新华社北京6月28日电(记者胡浩)随班就读是残疾儿童和青少年接受义务教育的重要途径。记者28日从教育部获悉,教育部近日发布了《关于加强义务教育阶段残疾儿童少年随班就读工作的指导意见》,进一步完善了相关工作机制,努力打破制约残疾儿童少年随班就读发展的障碍,提高了随班就读质量。
据教育部基础教育司负责人介绍,在评估认定方面,指导意见提出完善科学评估认定机制,重点解决残疾儿童青少年评估认定不科学的问题,要求残疾人教育专家委员会发挥评估认定作用, 利用科学机制确定残疾儿童和青少年是否适合正常上课,对学龄残疾学生进行彻底调查,并建立安置工作账户,以减少现实中家庭和学校之间的纠纷。 在学校安置方面,指导意见提出了健全便捷的安置制度,重点解决残疾儿童教育安置不足的问题,要求加强规划,合理布局,协调学校招生计划。在同等条件下,将优先考虑残疾儿童;同时,利用中小学学籍管理信息系统加强监控,有效确保有学习能力的适龄残疾儿童不辍学。
为解决普通班针对性差、教育教学质量低的问题,指导强调遵循残疾学生的身心特点和学习规律,合理调整课程教学内容,科学转变教学方法。制定个性化的教育教学计划,帮助残疾学生提高独立生活质量和劳动能力。完善符合普通班残疾学生实际情况的综合素质评价方法,突出社会适应性训练、心理生理矫正补偿和劳动技能综合评价。班主任和教师要加大对普通班学生的关心和帮助,建立学生间的同伴互助制度,促进共同成长。
来源:吉林福音时报
标题:(民生)教育部:着力破解限制残疾儿童少年随班就读障碍
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