【时讯】寻迹狮城

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原创焦静译索恩thornbird摘自《讯问狮子城:新加坡的历史与现实》。 这本书是计划于去年8月在日本学校道路对面出版新加坡教育系统王冠上的明珠新加坡国立大学( national university of singapore，nus )的主校园。 整个校区熠熠生辉，绿树成荫，显得热情洋溢 校园里到处都是海报和公告，写着“创新”和“进取”等现在最热的话 一个路标显示前方是国家风洞( national wind tunnel ) 校区有自行车道，不怕炎热和驾驶的危险，依然为骑摩托车移动的人提供罕见的安全避难 一所大学的校园公共汽车，车身上写着“为更加清洁的明天而设计”，载着勤奋的学生们到处奔走 复盖校园的气氛可以说是精英的范围、自给自足、极其专业 这所大学是国家的荣耀，也是教育苍穹中的闪耀之星 有兴趣的是，我是来见证新加坡立国的基础、在马来世界的位置、独立建国、产业奇迹，以及该集团的住宅系统的，偏偏在nus的校园里，我对这个国家未来的快速发展轨迹产生了疑问。 表面上新加坡的教育系统是世界一流的，但这种荣耀不仅属于nus，也属于国内最大的同行竞争对手南洋理工大学( nanyang technological university，ntu )。 年披萨( pisa )教育排名对72个国家的15岁学生进行了能力评价，新加坡在评价中取得了举世瞩目的辉煌成绩。 在所有三项评价中，数学、科学、阅读-在新加坡所有排行榜上都占首位。 因此新加坡成为学术是否优秀的试金石，许多国家纷纷效仿，试图提高自己学校的学术表现 例如英国在年宣布在一半的小学试行新加坡教育系统中的数学教育法 特别值得注意的是，新加坡为了实现这样的成绩，新加坡每年仅将gdp的3%用于教育。 这个比例在英国是6%，在瑞典是8%。 教育部将现有系统的根源追溯到20世纪50年代后期，当时的国家“没有从第二次世界大战的创伤中恢复过来”。 当时，学校是暴力和暴动的中心地(特别是华文中学)，后来扩展到大街上，发生了1955年的福利巴士工潮( hock lee bus riots ) 1965年新加坡意外地与马来西亚分离，新独立的政府开始重新审视国家的教育体制，意识到国内民族之间随时可能发生的摩擦，新的教育制度强调学校各方面的统一性，无论是教育课程还是学校建筑。 十年后，新加坡为成功奠定了坚实的基础。 世界银行把新加坡分为“中等收入国家( intermediate )”而不是“快速发展中国家( developing )” 当时的新加坡总理李光耀反复强调，学校是实现新加坡现代化的重要引擎，把英语确立为学校的教育语言，学生应该努力学习，约束自己 20世纪80年代的经济衰退推动了进一步的教育改革，教育目标是为新加坡经济提供技术和原材料，深植于stem的四门课程(科学、技术、工程、数学) 一位教师专门研究其他教育系统、学习法和心理学的最新成果 教育经费的预算也增加了。 从20世纪60年代到70年代，教育预算占政府支出的10%左右。 20世纪80年代至今，政府预算的15%到20%用于教育资源 政府特别把观察力放在为32万小学文化水平的新加坡人提供训练上 如果新加坡能繁荣，就不便宜，而是依赖更高质量的劳动力 1997年，“亚洲四小龙”之一新加坡引进了新的教育课程，重点是如何形成公民的意识和技能，更符合即将到来的21世纪人才诉求 通过课程，学生像数学家一样学习如何真正思考。 不仅仅是学会回答问题。 孩子们学的课少了，但学习的程度加深了 教育标准也重新调整了 政府的决定是教育体制的出发点应该是吸引有才能的人加入教师队伍，尽量以最好的方式训练和激励。 教师的工资高于全国平均水平，教师这一职业享有很高的声望 新加坡国立教育学院的大卫·聪教授说:“新加坡文化迅速发展到这个阶段，教师的职业越来越受到家庭和父母的重视。” “20年前的情况还不是这样 报酬是极其重要的 在公众眼中作为老师的实质利益也很重要 而且政府鼓励教师参加公共和政策工作，有周转的租用门，可以让最有能力的教师从课程到教育部就业 与英国等国家不同，班级的大小也不是主要问题。 如果一个老师足够优秀，有足够的时间准备课程，那个班有多少学生不是真正的课题。 吸引和培养有能力的人才当教师没有火箭科学那么酷，但很多国家做不到 新加坡顶尖的教师不仅可以坐在课上说明他们学习的基本水平，还可以帮助孩子们掌握学习的概念，每个班继续这样的学业。 这种方法对数学和科学特别有用。 其他现代教育系统表明，在这方面多么薄弱，完全不堪一击。 通过学校门口，你可能会看到像足球和网球海报一样邀请学生参加数学奥林匹克竞赛的海报。 支持学校每天严格教育的是新加坡对脆弱性的认识。 学校大厅里挂着“不欠新加坡的人情”、“新加坡由我们自己保护”等醒目的标语。 与英国学校相比，新加坡学校没有节日，没有海报，教室里一般都是裸体，没有什么能激发观察力的装饰 学校的建筑物保持统一简洁:粉刷白色，是棱角分明的混凝土墙，通风一般是屋顶风扇和空气砖，不是空风格 新加坡的学校竞争很激烈，努力学习是理所当然的 新加坡的奇迹归根结底是因为新加坡人民勤奋的汗水、精英主义的管理，以及高水平的数学能力。 尽管如此，这些明亮的数据后面还隐藏着另一个真相 批评者说，一个学生的成功靠的是唯一的考试:学生11岁时的六年级( Primaryschoolleavingexaminations ) 光是这次考试的成绩，就决定了一个孩子能不能进入特别好的中学，然后直接进入好的大学，最后决定了能否进入利润高的稳定的金融业。 这是新加坡各青少年的梦想 事实上，这样的体制给年轻的孩子们带来了过度的压力。 根据2000年的调查，除了普通学校的学习时间之外，孩子们还每天完成3到8个小时的作业，参加“升班”。 同一项调查显示，10至12岁青少年最大的恐惧来自学校考试( 36% ) 第二名害怕父母的死( 17% ) 我害怕在学校取得不好的成绩成为第三名( 14% ) 经合组织年的研究显示，86%的新加坡在校学生担心自己的成绩不好，但这是世界平均水平的66% 这种程度的压力会毁了现实的生命 2001年，原本看起来很开心的小学学生李·希尔洛( lysher loh )选择了自杀 这位10岁的少女对家里的佣兵说，因为课程压力太大，希望自己在后世不要成为人 据报道，那前一年发生了同样的自杀事件，死者是12岁的孩子 报道引用了调查数据，指出9岁到12岁的孩子中，有三分之一是因为学业压力而自杀的。 这些问题当然没有逃避政府的目光，但事实表明，即使如此，扭转这一局势也是非常困难的。 因为即使政府通过发现内在的力量和智慧认识到问题的所在，也不容易阻止父母们为帮助自己孩子的成功而考虑 像其他东亚国家一样，只要一看课外辅导业的迅速发展状况就能一目了然 陈嘉庚站( tan kah kee )是大众捷运系统( mass rapid transit——mrt )新开的蓝线市区线上车站，车站上尽是穿着制服的学童挤在人群中 这些不是普通的在校学生，可以上武吉知公路( bukit timah road )和杜安公路( dunearn road )的沿线，是最好的学校幸运儿 这些学校包括新加坡华侨中学( hwa chong institution )、国家初级学院( national junior college )、南洋女子中学( Nanyang Girl’Shig HSChool )、赛博女子小学( RAR ) 这些学生沿着陈嘉庚站陡峭的电梯下来时，他们和父母面对巨大的广告墙，上面有补习学校的广告。 这个广告说:“建立对自己能力的自信。 点燃培养批判性思考技能的你对学科的热情”)，在地铁的冷气中不由得给人以刺激。 补习学校每天早上七点开课。 周末也不例外 新加坡补习领域的兴盛，使孩子们觉得自己没有达到上课的期待。 因为这个压力倍增了 父母愿意把口袋里的钱全部拿出来付给领域里最好的补习老师 补习老师的巨额报酬水平足以流下学校员工羡慕的眼泪 现在32岁的补习教师霍佳汉( anthony fok )下面有200多名学生，这些学生一年支付近100万元的补习费。 彭曜康老师教四门物理课的钱是700元，每节课还包括唱歌和跳舞环节。 在过去十年里，民间补习领域的产值从过去的6.5亿元增加到去年的10亿元以上 补习领域的报酬这么丰富，被正式编纂的老师诱惑到相继跳槽，这些老师本来就擅长带高分的考生，就像被职业联赛吸引了一样。 霍佳汉告诉海峡时报的记者，在学校工作了4年就就业开了补习班。 补习学校也有自己领域的激励用语，从“才能迅速发展中心”到“提高深化” 当其他国家发布锐舞和party海报时，新加坡发布了补习经济的广告。 新加坡的补习业比韩国更密集，没有破坏性——在韩国，现在补习班培养学生通过考试，进入其他顶尖的补习班 这对学生有几个非常有害的影响 其中之一是学生因高强度补习而筋疲力尽 在新加坡的星巴克，你可以经常看到“高峰时间禁止学习”的标志，以免代数学生挤满咖啡馆。 他们总是选择在拥挤的hdb公寓外下课 孩子们起得很早，但睡得很晚，几乎没有自由活动的时间。 同时，在他们起床的时间里，被失败的恐惧所压迫。 玩、享受、自由探索世界，榨取了孩子们的生活，也榨取了只有探索发现才能刺激的好奇心和天马行空的创造性。 新加坡的教育系统非常有效，但也有人担心不幸福 认识到这一点，新加坡政府提出了“少教多学”的口号，推进了一系列措施，以确保孩子们在学习的科目中有发言权 另外精英主义在新加坡的成功中发挥了重要的作用 澳大利亚阿德莱德的弗林德斯大学( flinders university )的迈克尔·巴尔教授在接受《金融时报》的采访时表示:“几十年前，教育是穷人改变命运的形式。 但是，如果实行教育精英主义，就意味着竞争价格的大幅提高，中产阶级的虎母们会凭借自己的财力，为自己的孩子赶走其他竞争对手。 而且，伴随零和性质的考试，即考试排名不是由绝对分数而是由相对分数决定的 这必然导致个人补习上的军备竞赛 无视所有花环和成功，以及无情教育压力带来的牺牲，批评者们认为新加坡的教育体制正在培养错误的优等生。 因为21世纪的人才需要别的技能。 “这就是问题。 因为今天复印知识成了商品。 哈佛大学创新研究所( Harvard university’SinnovationLAB )的学者托尼·瓦格纳( tony wagner )说:“这个世界不关心你的知识水平，只关心你的知识能做什么。” 严格来说，新加坡式教育最突出的是最先进的教师擅长教概念，使学生们能够在任何地方应用所学的概念。 但是瓦格纳博士反驳说，如果学生不允许在实际生活中释放教育的可能性，将无助于培养更抽象的软技能。 这就是新加坡教育体制的缺陷 软技能之一是能动性 沿着新加坡国立大学校园的步道走在肯特冈下段( lower kent ridge road )，走在大学的主行政楼时，看到简单的路标吓了一跳 这个路标上是引人注目的角色教路人如何过马路 在这里走的不是小学生，需要漫画家提示自己的交通规则。 是亚洲最好的大学生(或第二好。 如果你问南洋理工大学的学生)。 这个路标好像在传达消息。 “如果不清楚的话，最好不要冒险招致坏结果，而是发出指示。” ”这种过度的警戒不适合培养所谓的软技能 新加坡的另一个问题和其他东亚国家一样 之所以在国际考试中能有极高的排名，是因为国内的教育把重点放在应对高压考试上 瓦格纳博士警告说:“亚洲各国的学生们在考试中得了高分，不代表他们有同样水平的创新能力。” “这些国家都是试验驱动的国家。 新加坡父母经常在孩子参加小六会考试前几年停止工作，帮助孩子准备考试。 孩子们说:“只有一种生活。 他们上学回家，补习，晚上12点或更晚睡觉，第二天早上5点或6点起床，再抬起头来” 他认为这种紧张单调的学习模式只能产生只有在享受学习时才能爆发的创造性和好奇心。 只有创造性和好奇心是未来计算机和人工智能不能取代人类的部分。 然后，让人们燃起对知识和教育的热爱，让人们能够终生学习，在挑战不断变化的事业中，活用自己的积极性，强化和强化自己的专业技能。 新加坡人鲍比·阿耶拉曼( bobby jayaraman )是基金经理，也是原管理顾问，用海峡时报上写的复印件呼吁新加坡反省自己的教育体制 他在文案中说，新加坡学生能在国际大会上取得高分，通常依靠不间断的启发式训练，这些训练也能应对他们具体说明的问题。 但是，他们不能形成实际思考、理解和直观处理问题的能力 语言考试是抽象的语法结构，尽是多选择题的形式，关于书籍和复印的灵活性和创造性的讨论很少 作文不是靠想象力，而是靠积累考研用的华丽辞藻 严格的学习管理也许可以解释新加坡人对阅读感兴趣的理由。 除了自助书，他们的阅读量远远低于世界平均水平。 一项调查显示，只有40%的新加坡人在过去一年里读书，这个比例在美国达到了70% 新加坡市场甚至发行了10新元的“车票书( ticket books )”，不仅在网络和社交媒体上看到碎片化的超短复印件，还鼓励人们多读书。 全世界的人都无可救药地沉溺于前面的小画面中，新加坡的状况尤为严重。 新加坡麦当劳特意设置了手机储物柜，鼓励客户在吃饭时和家人多聊天。 一项麦当劳的调查显示，三分之二的新加坡父母在吃饭时看手机。 教育对新加坡来说比许多其他国家都重要。 因为李光耀说人才才是新加坡的“唯一自然资源”。 培养大量的科学和数学人才对实现经济的飞跃很重要 瓦格纳博士指出，许多国家开始发现随着知识经济时代的到来，其他更抽象的技能变得极为重要 新加坡的经济迅速发展，现在确实决定必须达到拐点，转向知识经济。 但是，正如鲍比·加亚拉曼在他的文案中指出的那样，现在的教育体制妨碍了新加坡向下一个阶段的迅速发展 那就像工厂，好像在为跨国公司批量生产中级员工。 那创造了不合时宜的天才。 大卫·聪教授也为此担心。 因为这样的教育不能为知识经济的繁荣提供“天才创新者和特立独行者”。 与这个问题有同感的还有有高瞻远瞩的战术教授琳达·林纾清( linda lim yuen-ching ) 她认为母校的美在美人学校( mehodistgirl’s school )的战术计划研修会上演讲，教育制度应该符合21世纪新闻经济的要求，当时聚集了来自母校的教育者。 她认为新加坡应该接受这个新世界的挑战。 这个世界被书呆子称为“vuca”。 这是因为它充满了重复性( volatility )、不确定性( uncertainty )、许多复杂性( complexity )和模糊性( ambiguity )。 新加坡最优秀聪明的学生向往的稳定、安逸有利的事业，会受到“竞争上的挑战和技术上的混乱” 学校必须打破常规思维，教孩子们如何变态思考 “我们工作和游戏的时候，周围是和自己完全不同的人。 因为多样化成为资产，认同感是必需品。 她还分享了一个严峻的事实:尽管新加坡取得了各种成就，但在印度尼西亚这样的邻国看来，那总是一个古老的、缺乏公司精神的国家。 一位美国银行家告诉她这个岛上需要外国人的存在。 理由很简单。 “新加坡人的想法完全一样。 “李光耀公共政策学院的阿德里安w.j .葛( adrian w.j. kuah )也参加了这次讨论 他担心新加坡的高压教育体制不会给孩子们培养创造性和创新能力的时间。 他认为复习、探索、失败和实验应该在教育中占有一定的时间。 但是，未来并不是没有希望。 因为葛确实看到了国家正在改善这个问题的迹象。 例如南洋女子中学决定把每天早上的上课时间推迟45分钟 如果是连孩子们的睡眠时间都受到限制的教育系统，那样的教育肯定不太幸福 ——end——《追寻狮子城:新加坡的历史与现实》singapore，singapura:Frommiracletocomplacency [英]尼古拉·沃尔顿( nicholas walton )着焦静译者尼古拉·沃尔顿( nicholas walton ) 沃尔顿把徒步经过的新加坡各种功能区与历史、采访、当地感觉联系起来，如何使新加坡生动地发展成今天的故事道路:新加坡是如何从重商主义者生活到英国殖民统治， 在肯定新加坡成绩的基础上，作者通过自己的注意提出了平衡新加坡未来快速发展面临的问题，即公众自我满足、不断变化的地理现实、弹丸小国移民问题困境的方法。 沃尔顿警告说，新加坡后半个世纪并不像独立以来的50年那么轻松。 这是我们在高度全球化的世界背景下探讨“新加坡模式”时必须面对的现实。 相关阅读源标题:“跟踪狮子城|“新加坡模式”教育，中国的未来？ 》阅读原文

来源：吉林福音时报