「“大学开荒”助力“教育丰收”」

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大学生吃自己的饭是一种怎样的体验？最近天津大学新校区西边种的花生、毛豆、玉米都成熟了。100多名穿着军训制服的大学生走进田野，弯腰在10亩种植地上收获他们过去几个月辛勤劳动的成果。(8月22日人民网)

该校学生事务处老师、本次活动的负责人之一刘告诉记者，她本以为这些“00后”和“95后”大学生会更加细腻，不愿意做这些事情，但实际上，学生们的参与热情非常高。这个现实告诉我们，这种“农科教育”很受学生的喜爱，效果很棒。根本原因在于“清理高校用地”，满足大学生日益增长的需求。

这种“大学填海”表面上是填海教育。通过农耕教育，大学生可以体验农业劳动的苦难，获得幸福。于雅琪，刚进入大三，是机械工程学院的学生。从4月播种到6月除草浇水再到8月收割，她参与了“种地”的全过程。于雅琪表示，这次活动对她来说充满了创新和挑战，内心充满了成就感。这种“成就感”不仅是种田过程中的成就感，也是收获果实的成就感。有了土地和食物的芬芳，这样的“真教育”当然有“真效果”。

内在分析表明，这种“大学开荒”是“劳动教育”的缺失。大学多是理论教育和学术教育。劳动教育相对较少，尤其是真正结合实际生产生活的劳动教育。“农活”是一种扎根的劳动教育，在大学里应该是丰富多样的，活的，香的。当然不一定是“农耕教育”，也可以是“织布教育”、“木匠教育”、“手艺教育”等。简而言之，应该是有切实收获的真正劳动，因为只有在这样的“劳动教育”中，学生才能真正体会到劳动的艰辛和伟大，收获的甜蜜和幸福。

劳动教育是一项重要内容。但在具体的学校教育实践中，往往是荒凉的，大学教育要开荒，劳动教育才能真正得到充实和落地。这应该是大学教育改革的一项重要工作。“大学开荒”有助于“教育收获”，开辟劳动教育荒地，构建教育收获的现实。劳动创造人，劳动帮助大学生成长，收获更多。(尹建光)