「“互联网+教育”探秘未来教育」

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7月17日至18日，由市政府主办的全球未来教育大会暨“互联网+教育峰会论坛”在市教育艺术中心举行。1000多名国内外著名教育家齐聚美丽的江城，探讨未来国际国内教育的发展趋势和趋势，分享世界教育信息化的进步和中国的成就。期间，记者采访了一些知名专家，探讨未来的教育会是什么样子，离我们还有多远。

未来教育的目的是减轻负担

近日，随着全球未来教育大会和“互联网+教育峰会论坛”的召开，“互联网+教育”的各种理念、思路、策略和产品成为人们讨论的焦点。但是在未来的教育中，互联网技术以及信息技术和人工智能支持的应用，如何改变基础教育？

湖北天宇教育研究所所长张才生认为，未来教育不是一蹴而就的“神器”。既要从技术的先进性和超强功能出发，又要理性地面对教育教学的现实。

长期以来，教育工作者把教育教学视为一门艺术或技术。所以“说”、“练”、“测”特别受欢迎，认为知识的获得、技能和习惯的培养、智力和能力的提高都是“教”的，而不是“学”的。所以老师上课前需要花很多时间准备怎么“讲”，上课“讲”需要大量的口水。老师花很多时间和精力“说”，学生当然也花很多时间听“说”。这恰恰是师生负担重的主要原因。

首先，大多数人认为知识、技能和能力的培养是花大量时间做作业和写作练习的结果。所以老师上课前花很多时间准备作业，课后批改作业。学生们也把主要精力放在了大量的作业上，失去了独立思考的机会。其次，人们认为考试是衡量学生对知识掌握程度和督促他们学习的一种极好的方式，因此每周、每月和定期的考试都在不断进行。老师厌倦了命题、造纸、阅卷、阅卷；学生厌倦了备考、咨询、自考。

互联网时代的到来，互联网工程师简直相信教育产品可以做成互联网，就是黑板可以变成屏幕，试卷可以变成电脑。而这只是教学设备的电子化，并不是未来的教育。未来教育的目标是在“听”、“练”、“考”、“查”等学习环节做减法，在“准备”、“说”、“批”、“评”等教学环节做乘法，实现师生双重减负。

以学生为中心的精确教学

著名经济学家、国务院参事汤敏说，我们之所以要用互联网改造教育，是因为我们的教育不公平，缺乏创新，缺乏终身教育，可以通过“互联网+”的方式解决。通过推广“互联网加”模式，教育模式可以快速发展，解决人们批评“学生不喜欢学习”的问题，为中国的发展，特别是为中国早日进入第三次工业革命和一个新的发展领域做出贡献。

据了解，我市部分中小学已开始接触“未来”教育。湖北天宇教育研究院吉林省负责人郭鑫告诉记者，目前，湖北天宇教育研究院开发的全国教育资源公共服务平台已覆盖浙江、福建、山东、宁夏、辽宁、四川、吉林、广东等8个省，吉林市正在开展试点工作。

郭鑫说，任何新技术的推广和应用都取决于人，所以技术的开发和应用应该以人为本。当技术为教师实现“减负”后，再进行“加法”，将应用大数据、云计算、学习情境分析、教育评价等技术开发的产品推荐给教师使用，使教育教学逐步走向“示范”、智能化、数据化，教育公平越来越理想。

未来教育的重点是教育公平

中国教育协会会长钟秉林说，我们都期待着未来的教育。我认为中国未来的教育应该是一种体现“无课可教”理念的公平教育。每个公民都可以在学习型社会的框架内随时随地随意学习，不断丰富和提高自己。中国未来的教育应该是体现“因材施教”理念的多元化教育，每个公民都可以接受适合自己的教育，展示自己的个性和特长。

什么是真正的教育公平？湖北天宇教育研究所所长张才生说，教育公平不是简单的教育资源再分配，而是适合每个受教育者的教育，让每个学习者都能根据自己的禀赋享受个性化教育，获得自由而全面的发展。互联网技术已经进入基础教育领域。通过增加优质的产品和服务，既满足了管理部门实现教育公平的愿望，又满足了学习者实现自由全面发展的愿望，非常可取。

市教育局局长宋杰表示，“互联网+”时代的到来正在逐步形成新的教育生态。“互联网+教育”不仅仅是一场技术革命，更是一场深刻的认识革命，一场教育革命。“互联网+”促进了教育教学改革的深化，使教育战胜了时代的空，使城乡学生共享同一片蓝天下的优质教育教学资源。

2016年，全市正式启动“互联网+教育”创新行动计划，努力推动区域教育更加开放、均衡、创新和公平。

教育部网络教育研究中心联络部主任陈伟(左)和市教育局副局长张树成代表双方在合同上签字。

记者单玉峰