“小手大手”是开展很多活动的常用方式。目的是通过成人的引导和引导,教育学生积极参与各种社会活动,培养健康的思想和素质。这是可以理解的行为,但凡事都有度。这种行为一旦过度,很容易适得其反,产生不良影响。

似乎我们已经习惯了这种形式。只要我们开展活动,很多人就会想到学校,“小手变大手”。其实不是所有的东西都需要进校园,也不是所有的教育都需要从娃娃开始。过度进入校园不仅会影响学校正常的教育教学秩序,还会增加学生的负担。这次浙江禁止“小手大手”等四种活动进入校园,既抑制了这种思想和行为的泛滥,又减轻了学校教育的负担。

(孝道)禁“小手拉大手”进校园也是减负

是的,学生们正在形成他们的人生观和价值观。这一时期开展各种教育活动具有积极的意义和实用价值。许多思想和意识需要从小培养,并通过学校来塑造和实现。但这并不意味着所有的活动都要从学生做起,把学校作为重要阵地。比如税法,反腐,扫黄等等进入校园。这些工作都是社会性很强的,他们的教育倾向于社会化,与中小学生关系不密切。在这种情况下,以学校为重点开展“小手大手”似乎找错了对象,错过了教育目标,加重了学校的教育负担。学校有自己的教育教学计划,日常教育任务和教学课程安排紧密。过多的外部活动的涌入,很容易打乱学校的计划,影响教育教学的进度。

(孝道)禁“小手拉大手”进校园也是减负

有些“小手大手”的活动过于注重形式,但能深入持久的较少,实际效果不理想,难以引起学生的关注和共鸣。正是因为这种考虑,浙江才出台了禁止“小手拉大手”进入校园的规定。不打扰、不干涉、不绑架学校,充分尊重学校的教学安排,让学校在教育教学上投入更多的时间和精力,保证教育教学秩序。

当然,浙江的规定并不是完全禁止,而是有一定的灵活性。对于一些与学生健康成长密切相关、符合教学需要的校园活动,仍可通过考试、鉴定等方式进行;对于一些不必要的活动,应该拒绝,这是对教育教学秩序的尊重。这样详细的规定,体现了制度的善意。

来源:吉林福音时报

标题:(孝道)禁“小手拉大手”进校园也是减负

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