(文化）我和儿童文学七十年

本篇文章1477字，读完约4分钟

中国当代儿童文学70年，陪伴我走过了青春、青春、中年、老年。而且，自从我青年时代成为儿童文学作家以来，我对中国儿童文学比“局外人”有更多的实践，更多的思考，更多的个人感受和感悟。

70年的当代儿童文学分为三个阶段，即黄金时代、艰难探索时期和另一个黄金时代。

作为一名儿童文学的读者和作者，我感受到了党和国家对第一个黄金时代儿童文学的重视，对1955年至1956年儿童文学的发展做了规划。中国有190位作家参与了儿童文学的创作，他们每个人每年都为儿童写一部作品。我从小熟悉的作家，比如叶圣陶、冰心等老作家，都为孩子贡献了新的作品。在这个创作热潮中，我结识了很多新作家，也就是在这期间，我开始写儿童文学，让我感受到了儿童文学的高贵品质和尊严。当时的儿童文学很重视教育的作用。因此，革命传统教育和儿童优秀素质的培养成为儿童文学的重要主题和题材。对于我这个刚接触儿童文学的年轻人来说，我从一开始就意识到了儿童文学的教育功能和责任。当时我的诗侧重于革命传统教育，尤其是作曲家作曲后，把诗变成歌，广为流传。比如《小红花》《云》《勤奋是我们的传家宝》和我的第一部诗集《回声》，都有鲜明的主题。

但在这一时期，1961年茅盾先生指出“绝大多数儿童文学可以概括为以下五句话:政治是帅，艺术是出类拔萃，故事是公式化的，人物是概念化的，文字是干的”。

此后不久进入“艰难探索期”(1966-1976年)，期间出版了1293种儿童读物，读者记忆中只剩下几部作品。“艰难的探索”也可以用于儿童文学的创作和出版。经过十年的停滞、复苏和反思，儿童文学面临着更多的反思和变革。“艰难探索期”结束后，1978年秋，“全国儿童图书座谈会”在江西庐山召开。我参加这个会议的时候，困惑地听到老作家提出“以后怎么写童话”。今天这不是问题，说明作者当时过于关注和担忧。

也许是我太爱儿童文学了，即使在“艰难探索期”，我依然没有放弃创作。如果不能发表，我会自己写，给孩子读；即使他们不懂，我还是很享受。我写过《萤火虫》和《天绿》，虽然1979年才在《诗歌杂志》和《榕树》上发表。其实这些短篇也是一个艰难的探索。如果不能发表，可以自己写。文学创作是个人自主的事。我将永远是一名探险家。

“艰难探索期”是一个历史阶段，需要不断的认识和思考。历史是不能割断的。历史将永远铭刻在人们的记忆中。创造儿童文学，就是写回忆，成长回忆。记忆可以激发深层思考。所以，儿童文学是写童年的回忆和想法:快乐、天真、苦难、悲伤、再理解。“艰难探索”也是儿童文学的一大主题。

“艰难探索期”结束，改革开放新时期开始，儿童文学也进入第二个黄金时代。如果说第一个“黄金时代”是机遇，那么第二个“黄金时代”就是觉醒。《觉醒》让我们明白，儿童文学是为了儿童文学，“童年的境遇才是未来的命运”(鲁迅语)。这一时期，由于宽松的写作环境、广阔的视野和更多的参考机会，中国儿童文学取得了长足的进步，突破了早恋、死亡等一些禁区。题材丰富，手法多样，儿童观、教育观的科学进步使中国儿童文学走向世界。特别是近年来，倡导全民阅读，建设阅读社会，极大地增加了儿童的阅读量，促进了儿童文学的创作和出版，涌现了一大批年轻的新作者，加快了各种书籍和进口书籍的出版。但是，繁荣的背后，也有隐忧。针对快速写作和出版，近年来倡导“慢写”，改变出版的“低门槛”。而且，中国儿童文学的进一步繁荣需要开阔视野，深入思考，富有想象力，脚踏实地地深入生活，加强写实，加强内涵的丰富性，讲好中国故事，塑造经典人物。

我选择了儿童文学，这是一个至关重要的选择。我想和你一起走。