「一切为了学生，师德方能树立」

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一位基层老师表达了心声:女儿前几年在公立小学读书，回家后经常说老师怎么惩罚学生。女儿也受过几次体罚。有一次，一个老师碰伤了女儿的下拇指，她好几天都不敢动手指。去年，我女儿被转到私立学校，也受到了体罚。有一次，一个老师耽误了上课，女儿上课的时候大便时间很长。结果她上课迟到，被老师罚了一节课。(8月5日，中国青年报)

老师，所以传道授业。教师作为孩子成长的第二父母，陪伴孩子度过了从童年到成年的最美好的时光。在很多人的心目中，老师都是和蔼可亲、面带微笑或严于教导的人，他们的言行影响着孩子的心理成长。教师体罚学生的现象不是个案，也不是一两个地方的事情。通过体罚，学生并不能真正教育自己的学生，反而容易导致“熊海子”和“恶霸”无所畏惧，越来越恶劣，进而导致更多的心理问题。

在基层，这是一个特殊的地方。许多农村学校地理位置偏远，缺乏教育管理。许多孩子的教育问题引起了社会的广泛关注，不仅是如何保证这些孩子得到更好的知识教育，也是如何让孩子有一个健康快乐的童年。然而，现实中，一些地方的学校仍然存在对学生的体罚。由于缺乏相关的程序性规定，教师行使教育惩戒权的权利受到影响。

教室里体罚学生的原因主要有几个:一是少数老师有过度的私欲，把学生当成谋取私利的工具。第二，也有少数老师脾气暴躁，教育学生缺乏耐心，情绪严重。再次，在传统文化的影响下，我认为只要老师严格，就是好老师。个别老师，不去教育犯错的学生，依然以惩罚为主，有的恶意惩罚甚至变相折磨。

老师有“尺”，但还是要有“尺”。明确教育惩戒权的规模和边界，也是对教师的一种保护。我国《未成年人保护法》、《教师法》等法律明确规定，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。显然，因体罚学生而引发的师德教育问题已逐渐引起人们的关注。哈尔滨小学教师季因体罚被开除。体罚学生的教师，由其所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者开除。情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。

好老师不是一味的严格，而是让学生快乐学习，健康成长，不能让体罚成为师德的牺牲品。建设高水平教育的前提是重塑师德，提高人民教师的师德水平，使教师树立“一切为了学生”的思想。(王)