(城市热点）如果小学复课后，英语课该咋上?专家这样说

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鉴于小学复课后学生如何尽快适应线下学习节奏，教师如何尽快进入角色做好英语教学，市晚报强烈邀请长春市教育专家、长春市小学命题组成员石才春老师， 和长春市小学教研室的一名教师和研究员，作为“城市晚报生活室”的嘉宾，与学生和家长进行互动和指导。

这一时期的名师:

石彩春老师

长春教育专家

长春小学命题组成员

长春市小学教研室教研人员

“目前小学生的英语学习主要通过三种方式进行:英语教师课程直播、课程录播、课程信息包。经过一段时间的实践、探索和总结，基本进入了良性的教学秩序，收到了理想的教学效果...“长春市小学教研室教研人员石才春老师对小学生学习英语的现状和问题做了比较准确的总结。

石才春先生作为长春市小学命题组成员、长春市小学教研室研究员，近年来一直在组织和参与全市及各区英语教师网络教学的实践探索和研究，以及教学效果评价和经验总结，收到了良好的效果。

实践思维:

实现一师一案一命一案的分层教学

石才春老师告诉记者，小学英语网络教学对于小学英语教师来说是一个“新事物”，因为在教学方法的适应和网络设备的应用上存在一定的差距，导致不同的教师和学生的教学效果不同。但是，通过一段时间的集中学习和不断探索，一线英语教师通过直播、录播和发送信息包三种主要方式，越来越熟练和适应英语教学。为此，教育部门对英语教师的教学情况进行了三次问卷调查，并根据调查问卷发布了《网络教学指导意见》，为教师的教学和效果评价提供了权威、系统的“依据”，得到了教师的一致认可和好评。

“如果恢复上课，老师如何处理线上教学和线下教学的有序衔接？”针对这一问题，石老师表示，经过前提调查和效果评估，教育部门提出了“一校一案”的教学要求，但他认为，在“一校一案”的基础上，最好做到“一师一案”，甚至“一个生活案”，对学生进行有效的“分层教学”，即不同的教师制定不同的教学计划，不同的学生采用不同的学习计划。这样一来，

老师要求:

培养学生的自主学习能力

与线下课堂教学不同，孩子无法通过网络课堂直接与同学或老师联系，这对老师的教学提出了更高的要求和挑战。因此，对于英语教师来说，最重要的是如何培养学生学习英语的自主性，如何激发孩子学习英语的积极性。比如他说现在很多老师在网上教学的基础上，积极组织学生分组讨论学习，分组完成项目作业，既提高了孩子相互学习的积极性和主动性，又有效延长了学习英语的时间，事半功倍。

“我们做好了1-6年级英语教材每个单元的四个单词和关键句型的编写工作。下一步就是发给所有英语老师，帮助英语老师复课后更好的参与实战教学，提高教学效率和教学效果。”石老师是这么说的。

学生学习:

多说多练提高成绩

石老师提醒英语教师，复课后，教师要做好启发孩子的思想和心理，多与孩子交流，鼓励和表扬孩子在家期间自主学习和自主学习的良好学习习惯，激发孩子的自信心和上进心。同时建议学生家长千万不要给孩子太大压力，从培养能力入手，相信老师会教好孩子，孩子也会学好。

“父母和孩子必须放下思想包袱。英语学习不同于其他学科。英语学习一定要多讲多练多练。因为一年级英语课比较少，所以希望家长能给孩子更多的学习和交流语言的机会，在网上听一些好的英语课程，坚持每天学习和练习。这是学好英语最基本最有效的学习方法……”石老师建议学生家长。

[/s2/]/城市晚报全媒体记者沈雪峰报道

来源：吉林福音时报