「时评：职称评聘向乡村教师倾斜 用行动呵护乡村教育」

本篇文章940字，读完约2分钟

大力发展农村教育关系到贫困地区的儿童是否有受教育的权利。要发展好农村教育，首先要关心农村教师。教育部等六部门近日发布的《关于加强新时期农村教师队伍建设的意见》指出，职称评定偏向于农村教师，对于长期在农村和边远地区任教的中小学教师，职称评定放宽学历要求，不要求论文、职称、外语、计算机应用能力。【/br/】由于城乡发展差距较大，资源分配不均，农村教师无论是福利还是硬件设施都比不上城市教师。正因为如此，许多村庄无法留住教师，所以许多偏远地区的学生需要爬山和爬山才能上学。虽然，自从国家推行“三支一扶”以来，越来越多的学生去偏远地区教书。但即便如此，也很难改变农村教育水平远低于城市教育的现状。因此，要提高农村教育水平，首先必须提高农村教师的待遇。【/br/】这一次，六部门明确职称评聘偏向农村教师，释放出一个积极信号，即要不断加大对边远地区教师的政策扶持，努力改变他们福利待遇低的现状。让更多的农村教师全心全意做好教书育人，不愁生活困难。

扶贫首先有助于智力，教育是阻断贫困代际传递的有效手段。因此，增加农村教师的政策援助，不断提高农村教育质量，也是农村振兴的重要促进因素。意见指出，对于长期在农村学校任教的教师，职称评聘可以按规定“定向评聘、定向使用”，中、高级岗位总量要控制，比例要单列，不受学校岗位比例限制。鼓励地方政府探索建立教职工“流动池”制度，挖掘农村教师潜力。【/br/】职称和编制是关系到农村教师收入的关键点。这一次，针对关键问题，提出了一些改进措施，将职称评定倾斜到农村教师，即采取切实可行的措施来保障农村教师的稳定。虽然，随着中国整体教育水平的提高，农村教育也有了很大的提高。但要想在山区多飞几只金凤凰，需要相关资金到位，不断改善农村教师的待遇和教学环境，让农村孩子在明亮的教室里上课。

Xi总书记强调“教育富强，教育强国，国家强盛。”农村教育作为中国教育的一个短板，必须保证各项政策的落实，才能让农村教师有真正的收获感。善待农村教师，就是让农村孩子保持“读书改变命运”的希望。要建设一支热爱农村的高素质教师队伍，保障更多偏远地区儿童的受教育权，需要不断完善政策和资金援助，使他们的坚持和努力得到回报，这也是全面实现小康社会、巩固农村扶贫基础的关键。(张悦)