{教育快讯}好的特殊教育老师什么样

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“这一刻，我最开心，最感动……”9月10日，又是一个教师节，肖敏在朋友圈拍了一些照片。

“萧老师，辛苦了！谢谢有你！”“谢谢你教我们认真读课文，学习知识！”.....那是张学胜做的祝福卡。字迹还不成熟，卡片也不豪华，但在肖敏看来，这是她每年最温暖的收获。

好的特殊教育老师是什么样的？

19岁毕业于四川乐山师范学院，在泸州特殊教育学校工作，这是肖敏一直在寻找的答案。在她24年的特殊教育教师生涯中，她见证了一个“特殊世界”里一群群孩子的成长，获得了“全国教书育人模范”的荣誉，找到了做一名特殊教育教师的真谛:用爱温暖，用专业培育，用坚持等待最美的花朵。

用爱温暖

第一次当老师，肖敏就受到了全校年级最高的聋哑班的迎接:12个聋哑学生打架，偷东西，半夜翻墙打游戏，甚至举着椅子和她对峙。最严重的是一句话不说就离开学校，让整个学校像狗一样飞。

肖敏回忆起24年前的情景:“我当时只有19岁，但我们班最大的孩子都是14、15岁。面对这群‘小淘气’，我差点崩溃。为什么要谈爱情？所以，我越想控制，他们越不肯控制，我就越生气，孩子觉得我不喜欢他们。师生关系一度非常紧张。”

直到有一天，男孩的“大耳朵”让肖敏找到了解决问题的“钥匙”。男孩“大耳朵”不会说话，不会读书，不会握筷子，一生气就用头撞门，撞墙，撞玻璃窗。但是有一天，这个小家伙在花园里拔萝卜的时候，偷偷藏了两个萝卜，送到平时最关心他的生活老师的桌子上。

生活在懵懂的世界里，“大耳朵”，爱情是如此的清晰和强大！从那天起，肖敏又开始问自己:“你能接受所有没有不良情绪的学生吗？”你从心底里爱他们吗？"

“阳光只关心每一片草的最小部分，是否得到温暖的抚摸。我相信我最终会遇到一颗容易感知的心，会抬头对着太阳微笑。”她写了一段话来鼓励自己，并开始了更多的努力:和学生一起吃饭，一起阅读，一起玩耍，带他们走出校园，在校外练习...

半个学期后，肖敏惊讶地发现孩子们变了。上课的时候，有更多的眼睛看她；当肖敏走向学生时，孩子们会抬头朝她微笑；有时候她走在过道上，有的孩子会轻轻地把书桌往后拉，怕碰到她；甚至还有同学拍着胸脯说:“等你老了，我们来照顾你！”……

“只是一些细微的事情，但我觉得无比幸福！”肖敏说，从那以后，她明白了如何成为一名好的特殊教育教师:“只有心悦诚服，没有怨恨，才能有真诚的教育；只有真诚的教育才能把腐朽变成神奇的力量。”

以专业培养

自2003年以来，四川省泸州市特殊教育学校的生源结构发生了很大的变化，从聋生到聋生、盲童和智障学生，其中以智障学生为主。

这给当时已经是科研总监的肖敏带来了新的巨大挑战:“其中，有很多患有自闭症和情绪障碍的学生。在教学过程中，会发现原来对聋生的教育相对简单，只要沟通通过，后续的教育问题就会少很多。而智障儿童则不同，课堂参与度极低。”

“做一个特殊的学校老师，光有爱是不够的。每个特别的孩子都不一样。了解他们的行为，把握他们的需求，实施科学的教育干预，需要足够的专业。从这个意义上说，爱是对认识的理解和专业的支持，是更高层次的爱。”认识到这一点，肖敏和他的同事们开始致力于更加专业和个性化的教育。

对于课堂教学，他们开始尝试开发“美味营养”的特殊教育课程。几年后，他们开设了“聋生就业心理辅导”、“残疾学生校园游戏”、“送重度多种残疾儿童回家教书”等系列课程。针对教师的提高，他们启动了学校教师专项培训计划，提出不仅要胜任课堂教学，还要善于教学，成为在职专家。

用坚持等待最美的花

经过24年的特殊教育生涯，肖敏慢慢发现，面对这些“特殊世界”的孩子，除了爱和特长，还有一点更重要，那就是坚持下去，以最大的耐心等待最美的花朵。

“特殊教育服务的学生是弱势群体，特殊教育不仅是社会的民生工程，也是脱贫的基础工程。我们的每一位特殊教育教师都必须主动承担责任，有所作为，尽最大努力把残疾学生培养成热爱祖国、热爱生活、努力工作和热爱脚踏实地的劳动者”现在，肖敏已经离开了她的行政职位，投身于她热爱的教学和研究事业。

为了让更多的儿童享有受教育的权利，她开发和实施了上门教学课程，建立了课程资源，并编写和使用了《家长上门教学指南》，该指南向患有严重多种残疾的儿童和家庭提供教室。如今，越来越多的普通学校教师加入了教学团队，肖敏和他的同事们成为了专业的教师，不断地给孩子们送去温暖和希望。

如今面对“全国教书育人模范”的荣誉，她珍惜，却直言“有罪”:“比起很多前辈，我做得还不够。”24年过去了，她的理想仍然是做一名优秀的特殊学校教师:“我国已经进入了教育高质量发展的时代，但是与普通教育相比，特殊教育仍然是一个短板，特殊教育工作者有着光荣的使命和巨大的责任。我会继续战斗在教学科研的第一线，做一个一天比一天优秀的特殊学校老师。”

邓辉

来源:光明日报