{教育快讯}[开学季]开学后的网课有了啥变化

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9月7日，北京最后一批小学生返校，家长终于可以放松了！疫情期间，全国有2亿中小学生通过互联网教育在家上课，使得互联网教育成为疫情期间少有的实现逆势增长的行业。

线下教学恢复后，线上教育会被冷落吗？走访中小学生占全市五分之一、互联网教育企业占全市一半的海淀区，发现开学后，互联网教育技术正在进入线下教育场景，让校园课堂变得更轻松、更智能。

问题1

【/s2/】网络课堂如何控制孩子的“放羊”？

“他在家上网络课，每次都关门，说怕吵。我有时候会从门缝溜进去，嗯，这让我很生气！”二年级学生的父母于女士说:“笔记本被推到桌子上很远的地方，里面有乐高小人、手机和一排食物和饮料。我不敢去上课，却在电影院看电影！”

家里的班是一个大班，一个班30人左右。现有技术不支持教师在一个屏幕上同时看到每个学生。老师不知道孩子是在认真听讲还是在乱数，家长不可能每节课都陪着。失去监管，在家上课变成了放羊。另外，在学校，学生也可以在课堂上分组讨论，但是在家庭课堂上，课程软件不支持学生在课堂上分组交流讨论，这部分练习就成了课后作业。

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小组教学就像一个小班

开学时如何控制孩子在网络课上的注意力？据悉，今年8月，艺鸥教育的在线互动教室classin推出了“分组教学”的功能，这是为了治疗孩子在网络课堂上分心的问题。

上课时，老师可以同时在电脑屏幕上看到16名学生的视频图片，这16名学生也可以随机轮换。老师一眼就能看出上课溜号，说话积极的人。但疫情引发了新的问题。“大班录播或网上直播，灌输教育的特点更加突出，尤其是疫情期间，有家长反映师生互动太少，几乎不允许学生与学生在课堂上互动，导致学生参与课堂。谢绝。”鸥翼教育创始人宋军波说。因此，课堂发挥了“小组教学”的功能。分组功能可以将教室分成几个独立的音视频交流区域。教师可以自由进出小组，巡视现场查看各组的项目进度，每组都有自己独立的协作黑板。讨论结束后，老师可以向全班展示每个小组讨论的结果。

“比如把四个学生分成一组，给10分钟在小组内讨论，讨论的结果会随时呈现在协作黑板上。老师可以直观的了解每个学生的参与情况。”宋军波介绍。协作黑板上还设计了计时器、应答器等小工具，增加趣味性。

问题2

亲手做实验危险吗？

“砰……”随着一声闷响，试管在酒精灯的燃烧下破裂了，试管里的氧气没有排出空，所以实验失败了。这是晓宇，一所中学的初中生，正在操作用一氧化碳还原氧化铜的实验。这个实验很危险，一般都是老师演示，学生观看。但是小玉自己可以，实验失败他也不紧张。

“我只想试试看。现在我知道，如果没有一氧化碳，试管中的氧气就会被空排出，然后被加热，试管就会真的爆炸。”小雨说。

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网上做实验既安全又有趣

学生也可以动手操作，敢于“试错”。这是因为小玉不是在实验室用真的酒精灯和试管做实验，而是在电脑上操作一个“虚拟实验”。不是试管爆了，而是在电脑屏幕上显示屏幕碎了的效果，有同样的冲击力，和玩游戏一样好玩。

“这个虚拟实验教学软件主要是为初中物理、化学、生物课程设计的。目前我们已经开发了400多种实验仪器，可以自由组合进行各种实验，能够满足初中这三门课程的实验教学需要。”乐部教育创始人佟宇说:“疫情前我们是宣传的，但是有些老师不接受。他们认为这不是真正的实验。但是因为疫情只能在网上教，老师觉得这个工具太好用了。”

“这个产品也可以用于线下教学。我们把虚拟实验的对象概括为四类:过于抽象、过于危险、不可见、不可想象。这些实验不能在实验室做，但原理可以通过虚拟实验来演示。”佟宇介绍说，以往的线下实验课存在一些问题，如没有预习、没有复习、没有重复、没有探索、没有创新、没有评价等。虚拟实验很容易解决这些问题。以前学校的实验班只能在实验室操作，下课门都是锁着的。使用“虚拟实验”软件，可以在普通教室做实验，课后复习。

疫情稳定后，北航附中“虚拟实验”的用户又进行了一次测试，发现使用“虚拟实验”软件后，即使疫情期间没有机会在实验室实习，学生的成绩也不受影响。

问题3

【/s2/】直播教学黑屏怎么办？

在线课堂中，技术输出的稳定性影响教学质量。很多家长反映，如果直播课出现卡壳、黑屏等技术问题，学生几秒钟听不懂，下节课可能会白听。同时，一些互联网教育机构缺乏了解学生观看直播真实情况的技术手段，如注意力是否集中，课堂上的互动问题是否全部完成等。

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在线技术辅助线下教学

许多互联网教育平台已经开始解决这些问题。比如一些网络教育开始做双向直播，让老师可以清楚的看到学生在家上课的课堂情况。同时，在大班中，ai技术实现了缺席检测、距离检测、集中测试、集体语音等功能。，可以检测学生的课堂互动和注意力，及时纠正问题。为了引起学生的注意，还增加了手势识别。比如用相应的数字手势来表示回答问题的答案。

学生返校后，如何继续发挥互联网教育的优势？作业帮助告诉我们，公司内部的教学研究平台和技术研究成果，如在线直播系统、在线智能备课平台和辅导平台正在开放，以帮助公立学校教师充分利用生动活泼的在线互动工具、大数据记录和分析、学术报告反馈等服务，弥合线上线下教育的差距。以讲义的制作为例，利用智能备课平台，教师可以通过选择本课的主题知识点，快速生成讲义草稿，作为准备讲义的基础材料。该平台具有讲义制作、ppt制作、试卷制作、题库系统、学习情况分析等核心功能。，让老师可以在线完成讲义生成、试卷分组练习、作业安排等工作。网上上课可以更轻松，更聪明。

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