「线上教育，宜将劳动“搬”至线下」

本篇文章1099字，读完约3分钟

在疫情防控的特殊时期，全国各地的学生都在网上和家里学习了一段时间。最近几天，很多中小学校都为留守儿童安排了一个“特别”的家庭作业，就是在家长的指导和监督下，在完成学习任务的同时，培养良好的工作习惯，尽可能多地做家务。

随着疫情的爆发，网络教育的形式发生了变化，但“教育”一词的内涵应该是一样的，仍然需要坚持“五育”的教育目标，进行德、智、体、美劳动。让孩子不乱，主动承担家务，和重视学科学习一样重要，尤其是在特殊领域和在家学习的时期，是进行劳动教育的大好时机。

很多家长认为做家务是大人的事，孩子只需要好好学习。他们似乎忘记了教育的所有目的都是为了让孩子过得更好。法国作家卢梭在他的著作《爱弥儿》中说:“一个小时的劳动教育带给他的不仅仅是告诉他一整天所记得的事情。”劳动教育可以培养孩子的综合素质、自我管理能力和生存技能，促进孩子健康全面的成长。更重要的是，看似简单的家务劳动有助于孩子养成正确的劳动价值观，教会他们独立、自信、自强，形成吃苦耐劳的精神，塑造健康、科学的生活方式，这些都是让他们受益终生的财富。为此，不要担心孩子的手会被劳动硬壳，也不要因为一时的苦恼而“包到底”。

父母是孩子的第一任老师，家庭是他们的第一所学校。要在家里抵御疫情，做好劳动教育，帮助孩子获得“新”能力，就要充分发挥家庭教育的巨大潜力，引导家长自觉有条不紊地培养孩子的劳动意识，积极发挥潜移默化促进劳动教育的作用。在学校和教师的指导和帮助下，家长要成为孩子劳动教育的指导者、养育者和推动者，在家庭中营造积极主动的工作氛围，将劳动精神内化到学生的日常生活中，让孩子知道家务不仅是父母的事，也是每个家庭成员的义务，越来越意识到家庭责任。

“从工作中学习”的关键是要把劳动教育恰当地放在每个孩子的头上。如何做好家务，在做的过程中如何有条理、有效率，也是很多知识。事实上，每个孩子承担家务的能力是不同的。分配劳动任务时，要从实际出发，坚持劳动与劳动相结合、需要与提高、必要性与学习选择的原则，精心设计劳动教育的单位内容、目标与任务，以及成绩展示、表扬与鼓励的具体措施，制定个性化的家务“清单”，同时尊重孩子。

需要21天才能习惯，但是反复做一件事，不仅让人觉得枯燥，而且可能达不到不断提高工作能力的效果。居家劳动教育要不断丰富自己的内容，及时给孩子一些新的任务和挑战，比如学会包饺子，每天做一道新菜，让孩子不再害怕挑战和失败，第一次享受到创新和成功的喜悦。

人生在当下，学习随时发生。在特殊时期，学校和家庭应该倡导和投入更多的精力在孩子类似真实情境的学习上，在完成“真实世界”任务的过程中获得知识、技能和素质。(孔德奇)