{教育快讯}小班化，激活乡村小学校的教育大理想

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近年来，甘肃省崇信县白树学区以小班、人均空房大的小型农村学校为中心；小班化教育的实践探索，以少人多人均资源的特点，形成了提高小规模学校教育质量的“2332”路径:

建立两个立足点

美丽的校园。在柏树中，如果把美丽的校园比作一棵树，美丽的自然风光是树的根，丰富的校园文化是树枝，良好的人际关系是树叶。校园里的每一棵树、每一个场景、每一件事，都成了一个会说话的老师，让大家在一个开放、轻松的情境中交流、交流。

迷人的教室。课堂的物质文化是通过构建知识生态园(谈话墙、书角)、成长展示平台(展示小世界、人格荣誉榜、成长记录袋)、情感培育场(关爱美、鉴赏美、创造美的活动)、活动小世界(活动角、生活角)等方式来构建的。通过营造人际文化(和谐的师生关系、生生关系)、制度文化(班级培训、班级规则)、精神文化(群体意识、价值取向、审美观念)等。，阶级的隐性文化就产生了。

把握三个基本点

生机勃勃的教室。立足学区实际，构建白树学区“三模六环七精”教学模式，实现分层目标、明确自学、精准引导、高效合作、精彩展示、适度拓展、有效反馈的七大要求，全面提高课堂教学效率。

班级之间的个性。在30分钟阳光课堂上，全体师生参与下棋、新橡皮筋跳跃、十面埋伏等游戏，让孩子在活动中享受拉伸的快乐，在比赛中感受成功的喜悦，在游戏中认识生命的价值，实现了运动与艺术、科技与创新、兴趣与竞赛、知识与能力的完美统一。

课后放松。开展以学科课外学习研究活动为主的学科活动、科技活动、社会实践活动、劳动技术活动。课外也成为激发兴趣、拓宽知识面、培养特长的有效途径。

强化三个增长点

“小班大读”。开展早读、午后阅读、晚间享受活动，以及“好书推荐班、导读班、阅读交流班、网络阅读班”的教学活动。举办阅读活动，如阅读月、亲子阅读、教师阅读培训和阅读之星、书香门第评选等。，提高了学校的办学档次。

“小社区大世界”。根据学校实际开展社区活动。例如，秦家庙小学成立了航模、太极剑、摇空竹等社团，丰富了学生的课外生活，提高了学生的自主管理能力。

“校本课程与个性化”。结合教师专业特点和学生需求，研究开发校本课程。比如秦家庙小学开设了舞韵、口语等校本课程，尊重学生的个体差异，充分发挥学生的主观能动性，培养兴趣，发展特长。

回到两个立足点

学生:童年快乐。通过小班化教育的实践，确立了学校优质、多规格、小批量的质量理念，形成了尊重个性、形式多样、优势互补的教育理念，让农村孩子学会生存、发展、生存。

老师:事业幸福。让老师享受课堂，享受学生的进步，享受家长的感激，同事的敬佩，领导的欣赏，社会的认可，在工作中获得满足，在自由实现职业理想中体验职业幸福感。

小班化激活了白树学区的教育理想，使我们走上了“尊重人、发展人、完善人、为学生终身发展奠定基础、引领教师专业成长”的教育道路。

作者:刘宝生，甘肃省崇信县白树校区校长

来源:光明日报