{教育快讯}职教生涯不忘初心 办学育人牢记使命

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好的风凭借它的力量在正确的时间航行。2019年1月，《国家职业教育改革实施方案》明确了职业教育在我国教育体系中的重要地位，也指明了我国职业教育的发展方向。长春机械工业学校新一届领导班子作为吉林省职业教育的排头兵，信心满满，牢牢把握这个好的战略机遇期，全力推动学校高质量、高水平发展，在新时代、新改革、新征程中争取新成绩。

经过三十年的努力，不要忘记你的主动性，记住他的使命。三十年在教育的长河中转瞬即逝，却见证了一系列奋斗进取的人物和一排排开拓创新的足迹。对于俞校长来说，30年的风雨历程是教学经验和党的经验的时间见证，也是这位职业教育家的最初岁月。秉承发展，坚持诚信创新，秉承这一理念，于校长在职业教育中发出了学校改革的声音，诠释了学校在深化办学内涵中的发展之路。

于校长

校长余，学校党委书记等领导班子成员

【/s2/】问:长春机械工业学校作为第一批国家中等职业教育改革发展示范学校和全省培养机电技能型人才的摇篮，有哪些具体特点？

【/s2/】于:【/s2/】长春机械工业学校创建于1958年。经过60多年的发展，学校的基础能力、实训基地、师资队伍和内涵建设都有了很大的发展。校企合作、教育教学改革进一步深化，人才培养质量和社会办学声誉不断提高。

学校有东风和镜月两个校区，教职工195人，主要开设加工制造、交通运输、信息技术、金融与贸易、土木与水利5大类17个专业；有先进制造技术、现代控制技术、汽车技术与服务、现代信息技术、土木工程技术等5个校园实践实训基地，为技术技术人才培养提供支撑。

学校始终注重服务区域经济，提高育人质量，打造职业教育名校，发挥示范作用。学校坚持“以人为本，育人为本，全面发展，奖优罚劣”的现代职业教育理念。近年来，在上级领导的正确领导和大力支持下，坚持以德育建设为宗旨，以服务发展为目标，以促进就业为导向，全方位宣传实践“重德促技、知行合一”的精髓，不断深化产教结合、校企合作、教育教学改革，各项工作取得显著成效。

下一步，学校将强化内涵，刚正创新，实现高水平、高质量发展。学校立足现实，着眼未来，积极适应装备制造业发展，以改革创新、内涵发展、质量提升、特色品质为重点，以东北亚区域教育中心建设为导向，以道德为基础，以建设“文明校园、快乐学生、快乐教师”为愿景，以加强内涵建设、提高人才培养质量为抓手，以优化专业布局、打造特色品牌为重点。以推进校企合作、工学结合为突破口，以加强党建、提高教职工整体素质为保障，加快融合发展，实施创新驱动，拓展开放教育，全面推进学校由“示范”向“优质”升级转型，实现高水平、高质量发展。

【/s2/】问:目前，“产教结合”、“校企合作”仍然是高职院校深化改革的关键。你们学校在这方面做了哪些探索？取得了哪些阶段性成果？

【/s2/】于:【/s2/】职业教育第二十条提出要推动校企全面深入合作。高职院校应根据自身特点和人才培养需求，积极与有条件的企业合作进行人才培养和技术创新。

多年来，学校坚持“产教结合、工学交替、校企共建”的人才培养模式，进一步完善和扩大校外实习实训基地，同时引进企业入校，合作共建校内生产性实训基地，充分发挥校企合作办学的主体作用。合作企业100多家，各专业有长期稳定的合作企业，校企合作长效机制基本形成。

一是汽车专业通过引进企业入校，拓展校企合作的方式方法，推动工业企业参与人才培养全过程，引进长春悦迪汽车服务有限公司建设博世汽车检测维修生产性实训基地，数控专业在引进长春德邦汽车零部件有限公司的基础上进一步深化合作领域，校企共建模具制造生产性实训基地。

二是积极探索校企联合招生、联合培养、一体化教育的现代学徒制试点，先后与吉林将军机械有限公司、吉林何铭精密科技有限公司、长春施耐德机器人系统有限公司等企业合作，在数控、工业机器人技术、汽车维修三个专业城市推进第二批现代学徒制试点。实施“4+3”工学交替、双主体现代学徒培养模式，创新科技人才培养模式，推进专业设置与行业需求对接、课程内容与专业标准对接、教学过程与生产过程对接，深化工学结合人才培养模式改革。促进了产教结合和工学结合的有效衔接，显著提高了人才培养质量。

三是坚持“以岗位为导向，以就业为导向，以能力和素养为标准”的教学改革方向，以企业需求为导向，推进“教、学、练、做”一体化教学，实施项目教学、案例教学、模拟实训教学、技能训练教学等适合职业教育的教学模式和方法，全面有效地提高了教学效果；深入改革信息化环境下的教学模式，探索虚拟实训与实际操作相结合的教学模式，进一步推进数字化教学资源的开发建设，开发立体化教材10余本，充分发挥学校立体化教材应用实践基地的优势，满足学生个性化学习需求。

问:教师是学校育人的智力支持。你们学校如何培养高素质的教师？如何保证教育教学质量的生命线？

于:培养一支师德高尚、业务过硬、善于创新的优秀教师队伍，是提高办学质量的最有力保证。学校坚持“师德第一、学生第一、能力第一、终身学习”的培养理念。目前拥有3名省级特级教师、4名长春工匠、8名专业带头人、30名骨干教师、3个市级优秀教学团队、5个名师工作室、1个班主任工作室、92名理论与实践教学相结合的“双师型”教师，形成了包括李万君、李开君、张洪波在内的高水平企业兼职教师队伍。

第一，加强师德建设。在全校大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、求真务实的精神，努力打造一支乐于奉献、勤于学习、善于思考、善于教学的教师队伍，自觉抵制不良社会风气的影响，老老实实教书育人、依法治教，让学生感动、让家长放心、让社会满意，确保“风清气正、温柔在当下”的教育生态。举办了以“以德育人，以德靠师”为主题的培训。全体教师一起学习了《中小学教师职业道德》等文件精神。学校党委书记就此主题发表了演讲，号召全体教师努力成为学生“做人”、“求知”的楷模和榜样。他们必须知道底线，知道敬畏，诚实地教导。

二是注重提高“双师型”教师素质，加强专业教学团队建设，选派教师到国内知名高校和行业企业参观考察，组织教师参加教学年会，搭建同行交流平台，建立长期内部培训、企业实习和定期轮岗培训机制，搭建校企交流平台，逐步建立终身学习机制；打造具有专业引领水平的名师、技能型教师，以传播、帮扶、带教的形式帮助中青年教师成长，打造优秀教学团队，积极推进技能型导师工作室建设，顺利通过优秀教学团队和名师工作室建设最终验收。

三是构建竞争合作双向机制，以赛促学，以赛促教，提高教师教书育人水平，开展学校教师基本功竞赛，全面提高教师素质，优化课堂教学效果，营造精益求精的学习氛围，从五个层面全面加强教师交流合作，全面提高教学水平；开展班主任基本技能竞赛，全面考核班主任职责，提高班主任整体素质；主办了长春市中等职业学校第三届班主任基本功大赛，长春市19所学校33名选手参加，促进了高校之间的交流与合作，建立了班主任交流学习的平台，有助于提高全市德育队伍的素质。

四是深化人事制度改革，完善激励机制，推进学校民主，调动教师积极性，结合上级有关政策和学校实际情况，在全校进行了几轮征求意见，起草了《专业技术人员职称评聘工作方案》，经学校党委和第六届教职工代表大会第二次会议审议通过， 充分听取基层教师意见，关注全校教职工需求，构建公平合理的职称评聘制度，为教师自身素质提升提供动力经过书面申请、个人述职、民主测评三个环节，完成了全校专业教师评聘工作， 肯定了教师近年来在教育教学方面取得的成绩，鼓励教师成长和提高自己，有利于教师的进一步优化和提高。

第五，以“提高班主任专业水平，促进班主任专业发展”为目标，通过设立李阳名师工作室、专家汇报、经验交流会、主题班会观摩等载体和方式，总结凝聚班主任工作的成功案例，充分发挥优秀班主任的“影子”辐射引领作用，打造一支品德高尚、爱学生、主动奉献的班主任队伍。2018年，学校在长春市班主任基本功大赛中获得一等奖和二等奖；在长春班主任业务能力竞赛中获两项一等奖；获得吉林省班主任基本功大赛一等奖；曾获东北三省四市一级教师基本功大赛一等奖。

【/s2/】问:东风校区位于一汽金三角、汽车文化园、汽车贸易区。实训中有哪些机遇和挑战？

【/s2/】于:【/s2/】东风校区以汽车应用与维修为例，紧密结合长春市重点打造一汽装备制造、一汽文化等支柱产业的需求，深化产教结合，形成了校地紧密衔接、专业扎根产业、人才培养服务地方发展的专业格局。2011年以来，学校先后引进长春同利汽车贸易有限公司、长春悦迪汽车服务有限公司，与德国博世、美国ppg、烟台马特等国内外知名汽车配套集团实现了深度校企合作。近年来，为适应现代产业转型升级，解决新能源汽车后市场人才需求与人才匮乏的矛盾，长春机械工业学校积极进行专业设置转型，将建设以“BAIC、吉利、比亚迪”等企业为代表的新能源汽车专业，以弥补人才匮乏，重点培养学生的工艺、职业道德、专业技能和就业创业能力。

一是“与名企联手，陪伴行业”，引导企业深入参与学校教育教学改革，以多种方式参与学校专业规划、教材开发、课程设置和实践培训，提高学生就业质量，提升学校核心竞争力，推动企业需求融入人才培养关键环节。二是创新校企合作模式，加强行业协调和引导，构建校企命运共同体，形成稳定互利的合作机制，发挥示范带动作用，逐步形成“校企双主体、多元参与、生产性培训、企业培训”的合作模式，有效整合校企资源，实现人才共育、流程共管、成果共享。三是建立校企深度合作的长效机制，从教育与社会需求相结合出发，形成“教学-培训-生产”三位一体的实践实训基地，建立校企合作的长效机制。整合教育教学资源，创造保障条件，完善教学管理体系和运行机制，有利于推进专业建设，提高实训水平，提高人才培养质量，更好地满足区域经济发展对技术技能型人才的需求。

问:镜月校区有大型加工技术培训中心。作为吉林省首家民营企业技术技能培训基地，学校在人才培养和职业技能竞赛方面有哪些亮点？取得了哪些成绩？

【/s2/】于:【/s2/】学校东风校区位于一汽金三角、汽车文化园、汽车贸易区。镜月校区拥有教学仪器设备378套，总价值3533.64万元，是长春市制造业技能人才培训中心。学校利用区域和产业发展优势，有效提高专业发展水平和服务区域经济发展的能力。具体成就和亮点如下:

一是按照“强化主要专业，拓展新兴专业”的指导方针，进一步加强数控、机电、汽车、计算机等主要专业建设，积极拓展适合区域经济和产业结构调整转型升级的专业。围绕先进制造业和现代服务业发展要求，设置物联网应用技术、数字媒体技术等新专业，形成布局合理、服务产业集群的专业群体。

二、为贯彻落实《普通高中普及教育规划(2017-2020)》文件精神，扩大教育资源，改善办学条件，促进协调发展，长春机械工业学校向长春市教育局申报长春机械工业学校机械制造技术培训基地建设项目，该项目于2016年12月27日经长春市发改委批准。本项目将拆除东风校区现有教学楼，新建一栋规划总面积为9499.4㎡的教学实训楼，其中教学楼面积为2951.6㎡,实训楼面积为1871.6㎡。目前项目初步设计审批已完成，下一步进入工程施工许可办理、造价、招投标、施工阶段，力争2020年竣工投入使用，进一步扩大学生活动和实训室面积，提升学生活动和培训环境，满足师生教学、活动和培训需求。

第三，积极与相关行业和企业合作，建设高水平的现代校园实践实训基地。推进机械制造技术实训基地项目和新能源汽车实训中心项目进程，加快推进机械加工产品检测、焊接技术实训中心扩建、汽车车身维修、汽车电器设备实训室扩建、移动互联网和物联网技术实训室扩建等教学实训设备采购和改造项目，改善校内实训条件。

第四，坚持开放交流，承接全国技能大赛。在省市各级领导的大力支持下，学校成功举办了2017年和2018年两次全国职业院校技能大赛(中职学校组)物联网技术应用与维护活动。学校以承办全国比赛为契机，搭建了与全国各地兄弟院校、行业专家、技能大师交流的平台，了解行业前沿发展，推动新一轮教育教学改革，进一步优化专业建设流程。

第五，坚持以学生为本的原则，服务于发展，着眼于行业需求，调动现有场地、课程、师资等资源，开展有利于学生技能成长的教学改革和竞赛活动，增强理论与实践相结合的教学效果，建立专业方向兴趣小组，促进专业课第二课堂发展，明确参赛教师职责，鼓励学生积极参加全国各级各类技能竞赛。

在近两年的全国职业院校技能大赛中，长春机械工业学校的学生代表吉林省获得四金八银三十一铜。截至目前，长春机械工业学校已在2019年全国技能大赛中获得7银2铜。在首届全国职业教育教学成果评价中，长春机械工业学校获得国家教学成果二等奖“数控技术应用专业兼职与工学结合培养模式改革的研究与实践”。

问:近年来学校还进行了哪些改革？有哪些经验分享？

【/s2/】于:【/s2/】首先，学校一直把德育作为学校教育的根本任务。加强德育队伍建设，努力构建合力机制。实施四个教育环节，即教育全体员工、教育全过程、教育全方位、教育全面素质的人。借助数字资源平台，推进智慧校园建设，营造育人良好氛围；充分发挥校园电视台、广播电台和电子课卡作为道德平台的作用，推出300多部动画短片，在电子课卡中宣传小故事，打造校园全民教育的空模式；开始整理教育短片，借助课堂电子白板资源进行播放和宣传，打造时不时的校园育人时间格局。加强校园文化建设，注重企业文化的引进和融合，为学生的学习、生活和成长创造良好的校园环境。东风校区综合楼二楼加浮雕宣传板；在建筑的走廊上，添加了校企文化和创新精神的海报。关注学生心理健康。根据中等职业学校学生心理问题的现状和心理发展的特点，建立了由心理咨询室、沙盘优室和宣泄室组成的心理健康教育中心，以缓解学生的压力。以活动为载体，搭建多元化德育平台，开展“我在读书，我在快乐，我在成长”的“图书进行曲”校园阅读活动月、“人人阅读中国优秀传统文化经典”、开展技能大师进校园“五月”技能活动月、学生技能竞赛、前沿技能成果展示等。，并开展“奋进九月”定向篮球赛、田径运动会等校园体育竞赛活动月。加强学生社团建设，丰富学生课余时间，搭建学生人才展示平台。

第二，信息化建设。学校坚持“以服务师生为中心，以教学信息化为重点”的原则，推进信息技术与教育教学的深度融合。努力将教育、教学、管理等业务有机“融合”成“智慧校园”信息平台；构建“精细化管理、协同支撑、个性化服务”的综合“智慧校园”信息平台。在基础环境建设方面，学校连续三年进行校园网络升级，搭建了完整的数字化监控平台，防范校园突发事件，建设安全校园。实现了统一门户和身份认证功能，构建了信息管理系统，包括办公自动化、人事、教务、招生就业、资产、学籍管理等模块。采用新一代高性能防火墙，通过行为控制、入侵防御、智能管理、终端访问、网站安全管理等系统，提高信息安全，为校园网提供安全保障。在资源开发和应用方面，“智能课堂”是数字化课堂和未来课堂的一种形式，它使课堂变得简单、高效、智能。学校有5个智能教室，2018年新建了19个。目前，学校已与企业合作开发25门网络课程，实现优质课程资源的开放共享。根据专业发展需要，利用ar/vr技术，校企合作，在汽车检测与维修、数控技术应用、机电技术应用、焊接技术等专业开发了15款仿真培训软件，并已应用于实践教学。合作开发9卷立体教材(涵盖1200个知识点的优质资源)，提供各种感官刺激，图文并茂，音像生动，开发音像结合的教学机制。至今已运行2轮，对长春机械工业学校信息化教学资源的应用起到了示范和带动作用。

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