{教育快讯}已有14个省市开启高考改革！未来高考将有哪些新趋势？

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图表:14个省市开始高考改革！未来高考有哪些新动向？新华社发布边境红色地图

新华社，北京，5月7日。问题:14个省市开始高考改革！未来高考有哪些新动向？

新华社“新华观点”郑、、

日前，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆公布了高考综合改革方案。此外，2014年上海、浙江率先进行第一批高考综合改革，2017年北京、天津、山东、海南四个试点省市启动改革。截至目前，全国已有14个省市启动了高考综合改革。这些改革会在未来的高考中揭示出什么新的趋势？

大方向:打破文理分科

八省改革方案明确，从2021年起，普通高考考生文化课总成绩由“3+1+2”组成。“3”是语文、数学、外语全国统考科目，所有学生都必须考；“1”为首选科目，考生必须在高中水平考试中选择物理和历史科目之一；“2”是重新选择的科目，考生从化学、生物、思想政治、地理四科中选择两门。

“选科从改革前的两个组合，到试点省份的20个组合，再到现在的12个组合，最大的变化就是打破了传统的文理结合。”广东教育考试院相关负责人表示。

中国教育协会会长钟秉林表示，长期的教育实践表明，中学过早的学科划分会导致学生思维模式不完善、知识结构单一。打破文理分科，有助于文科的视觉思维与理科的逻辑思维相结合，培养具有创新思维的人才。

部分中学教师表示，最新的“3+1+2”模式将考试选考科目从20门减少到12门，降低了中学选课和走读课的难度，有利于促进教育资源不发达地区的高考综合改革。

漫画:大方向新华社发行朱惠卿

【/s2/】录取方式:“两依据一参考”，取消一、二批次录取

14个高考改革省份均提出在招生工作中坚持“两个基地一个参照”的原则:以统一高考和高中阶段考试成绩为依据，参照综合素质评价。

同时，随着高考改革的推进，高校的录取模式也从批量录取、合并批量录取转变为取消一两批录取。教育专家认为，这种录取方式让学生在志愿填报时优先选择专业，避免了过去“上了好学校却没有选择喜欢的专业”的麻烦。

广东省教育考试院副院长范表示，按学科和专业群录取意味着学校将不再分为“三、六、九等”根据一本书和两本书，这有利于高校发展自己的特色。

对外经济贸易大学招生就业处处长许嵩认为，分类考试、综合评估、多元录取已经成为人才选拔的主流趋势。钟秉林说，改革的方向是明确的，具体实施的关键是使综合质量评估可信和可用。如何建立科学、客观、公正的评价体系，是思想品德、身心健康和艺术修养的关键。

专业设置:增加人工智能等专业，取消服装及服装设计等专业

教育部近日公布了2018年高校本科专业备案及考试成绩，新增专业2072个，其中备案1831个，审批241个，撤销416个。

据了解，新注册本科专业最多的是数据科学与大数据技术、机器人工程、智能科学与技术、智能制造工程。最新批准的本科专业有人工智能、网络空机房安全等。撤销最多的专业是服装与服装设计、教育技术、信息与计算科学、产品设计、信息管理与信息系统等。

教育部表示，高校专业建设主要遵循需求导向、标准导向和特色导向。此前，教育部在专业设置评估中咨询了900多名专家，将《普通高等学校本科专业教学质量国家标准》作为判断申报专业是否达标的重要依据，对分布较全面、就业率较低的专业进行了严格控制。

审批面向新科技革命和产业升级，支持高校开设新一代信息技术、高端装备、节能环保等相关专业。范说，在保证基础专业的前提下，高校专业设置要适应社会发展的需要，为现在输出人才，为将来储备人才。

自主招生:规模缩小，门槛提高[/s2/]

教育部发布的《关于做好2019年高等学校自主招生工作的通知》提出了规范自主招生的“十严”要求，明确要求高等学校在前一年招生人数的基础上适度减少招生人数，严格报考资格，不能单纯以中介机构组织的论文、专利、竞赛(活动)等作为报考条件和初审合格的依据等。，从而提高人才选拔的质量。

面对教育部颁布的“自主招生史上最严格的规定”，许多高校相继取消了标准不明确、主观性强的条件，自主招生变得更加严格。

今年3月以来，各高校陆续公布了2019年自主招生指引。与去年相比，许多高校的招生规模明显缩小，部分学校降低了文史类和经济管理类学科的招生指标；准入门槛进一步提高，分数折扣降低，体能测试增加。

这是自2018年奥运会、体育特长生等五项全国高考全面取消以来，各地第二次进一步收紧自主招生政策，强调社会公平。

中山大学官网，2019年自主招生计划175个，比去年减少210个；报名条件仅限于高中阶段在全国中学生五学科竞赛省级赛区(联赛)获得一等奖及以上，取消去年“在科技发明、文学创作、研究实践、天赋禀赋等方面的突出表现”。；删除了“高考分数线在所在省份可降为一条控制线(最低录取控制参考线)”的招生要求。

很多业内人士表示，大幅减少名额，提高门槛，可以让过热的自主招生回归到选拔特殊人才的初衷，同时满足社会对教育公平的诉求。