{教育快讯}孩子为什么会不喜欢语文

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编者注:

“语文赢家赢天下”，高考改革过程中的语文日益被家长置于非常重要的位置。刚刚结束的全国教育工作会议提出“培养德、智、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，“完善德育实施机制，扭转教育评价的不科学取向，坚决克服只看分数、只看学业、只看文凭、只看论文、只看帽子的顽疾”，这对我们理解包括语文教学在内的学校教育具有重要的指导意义。现实中大量“熟练”的作业、阅读、写作、测试纠缠在细节中，使学生排斥语文；担心孩子对重点学科失去兴趣，家长担心；面对各方有形无形的讨论，语文教师的压力急剧上升。语文教与学应该怎么做？语文的魅力是如何在教学中绽放的？今天的版本是由家长的一封信引发的，家长、教师和教研专家开始了对话，希望大家能够从培养学生全面发展、焕发中国魅力、激发学习兴趣的角度，清醒地面对中国教育的现状，并以此为出发点进行思考和行动，逐步为中国教育找到应有的美。

[教育信]

作者:姜月华(浙江某小学五年级学生家长)

光明日报编辑部:

我冒昧写信来谈谈我的孩子对语文的厌倦和我的担忧，以及我对当前语文教育的不理解。

当孩子们在做作业的时候说“我讨厌语文”的时候，我的心很碎。也许父母在他一上五年级就对他说“讨厌”或者“喜欢”的时候不用太认真，但从他对语文学习的态度上，我还是能感觉到他对这重要的一课是真的很苦恼。

现在的家长都知道，孩子的阅读习惯要从小就掌握。所以，孩子很小的时候，就会陪他买书学习。上了小学后，他根据学校的要求，在语文方面更加努力。目前效果并不理想。

我有时候会问他“你为什么不喜欢语文？”

他带着厌恶的表情说:“整天抄啊写啊写，烦死了，烦死了！”

他在看老师布置的课外书的时候，反应也很敏捷，看完就忘了。所以有时候我们在语文学习上难免会和他发生冲突。比如他喜欢看漫画书，得意忘形，跳舞，这些都是禁止带到学校的。比如我们希望他平时能多写多观察，写作文的时候从内心出发，而不是为了完成作业就去数单词。但他的写作就像一个牙病患者在说话，支支吾吾，不按序，以套路走到最后，奋力写出规定的字数，结果可想而知。

孩子对语文的态度，与我们当初对他的期望和要求相去甚远。

我们实在无法想象他为什么会重复我们过去走的那条路:考试成绩看似漂亮，却离真正的中国人越来越远。

我一直认为小学学中文，当然是为了让孩子对汉字有个了解。但是对单词的理解不仅仅是记住怎么写单词，多少笔画，笔画顺序好。汉字是我们文明传承的载体，每一个汉字都是有故事的精灵。在让孩子认识这些文字的同时，我认为也应该让孩子了解文字的起源、演变和故事，以及我们的祖先在创造文字的过程中所体现出来的智慧和智慧有多大。用这种方式培养孩子对汉字的兴趣，远比临摹、写字更深刻、更有意义，这也是每一个字抄十遍二十遍都达不到的结果。所以，我希望在课堂上，老师不仅要讲单词的发音，让孩子记住单词的意思，造句，还要教孩子理解单词的来源，偏旁部首与他们故事的关系。

在我的印象中，我的小学语文学习永远是“三分一中心”——单词、单词、段落、中心思想。每篇课文都是按照这个套路来分析总结的，学完也是按照这个套路来考的。结果我们的思路被困住了，没有深入的思考，没有自己独特的感受，没有和作者的交流。学了一篇课文，只记住了一些好的单词和句子，却不知道这些好的单词和句子离开了具体的语境，就像是从绿枝上摘下的花朵——没有背景和环境，没有生活，什么是美好？

我经常问孩子对一篇文章的看法，但他很难说出文章的妙处和他的感受。他学会了总结文章的中心思想，却始终感受不到文字的美，看不到作者的文笔之美，看不懂作者写这篇文章所表达的风格、兴趣和感受或思想。在我看来，孩子在学习一篇文章的时候，不仅要看懂单词、单词、句子，还要感受到作者的强势或弱势、优雅或男性、舒服或缓慢的风格和习惯，以及作者的情感和兴趣。应试语文课分解文章，让孩子感觉重抄，枯燥的背。他肯定会说讨厌他们。我一直认为语文课是一个导向标志。教师不仅要教孩子记单词，还要引导孩子学会感受单词和文学的美，教孩子与单词和作者交流，用批判性思维而不是记忆来学习、思考和探索。

当然，语文学习不仅仅是在学校课堂上，更是在社会和家庭中。记得有一年的语文期末考试。一个区的语文试卷很灵活，很多题都是开放式的，把孩子难住了。最后有家长打电话给教育部门抱怨“今年语文试卷太难了”！但在我看来，这是检验孩子语言、阅读、写作的标尺，是语文教、学、考的方向。语文学习早就应该跳出课本的框框了，不然我们孩子的语文水平真的怎么提高？所以从整个社会氛围来看，应试语文学习不仅存在于学校，也存在于很多家庭。但是这种功利的语文教育必然会僵化孩子的语言能力和思维能力，等待他们的永远是无尽的文字和无尽的标准答案。

我很难想象一个能考90多分却讨厌语文的孩子和一个不能欣赏文章之美的孩子会爱读书？一个不爱读书的孩子，如何写出发自内心的文字，表达自己的内心？怎么会有批判性思维和飞翔性思维？所以，提高孩子对文章的鉴赏能力，远比掌握很多单词，背很多文章，拿分数重要。在学习汉语的过程中，回忆起当年的教训还是深感遗憾，但毕竟是一个衣不蔽体、食不果腹、书不可求的时代。如果我们回到几十年前，我仍然希望我的老师能像一个美食家一样从小教我们如何品尝美味的食物，让我们学会欣赏厨师的烹饪技巧和艺术。

学校的语文教学和考试一直在改革，但我听到最多的却是“考试再改革，拿到语文的人就赢天下”的警告。这是我最担心的。如果语文的教与学离不开考试的指挥棒和功利主义的终极目标，那么语文永远是孩子的负担，这对于我们的语文教育来说并不可悲。！

姜月华