{教育快讯}疫情下留学计划面临变数 50万国际高中生能否走进教育“内循环”

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在疫情下，留学计划面临一个变数——50万国际高中生能否进入教育的“内循环”

刘晶是北京的一名家长，在送孩子上国际高中之前，她挣扎了两个月。

按照原来的想法，孩子读完国际高中就出国留学。然而，突如其来的疫情却成了“最大的不确定因素”。刘晶对于是否选择国际高中一直犹豫不决。中考前，孩子说想上个普通高中，考个国内大学，不想出国。

疫情让留学计划遭遇变数。

9月16日，教育部决定暂时允许部分合作教育机构和项目扩大招生规模，其中清华、北大、上海交大等知名高校的90个项目在其中。

看到这个消息，刘晶“松了口气”。

虽然，国家的政策减轻了刘晶的压力。但是，她总要面对这些问题:课程设置与国内普通高中不兼容，大部分人无法报考国内高中，很难回到普通高中，无法参加高考。

是要抛开留学计划中断学业，还是要继续走下去？每一个决定的背后，不仅是两种教育模式的考量，更是国际高中生面临的诸多现实问题。

要走上这条路，我们需要投入更多的勇气来应对“不确定性”

“不再有固定的阶级概念，实行‘轮班制’。”“没有纸质教材。”坐在他面前的郭描述了他在国际学校的学习和生活。

这是北京一所比较早的公立学校的国际部，比较有名。

最初痴迷于数学竞赛的郭就读于国际部，他发现文学课甚至比数学更有趣。“唯一遗憾的是，英语戏剧班的外教还没有回国。”这只是疫情带来的诸多不便之一，更大的影响将关系到郭留学计划能否顺利开展。今年，许多国际高中或公立学校国际部的毕业生，在收到国外大学的录取通知书后，无法在当地学习，被迫在家里上网络课。

“选择国际高中的人最需要回答一个问题:为什么要留学？”浙江宁波一所国际学校的经理马志(音)说:“有些学生在努力增长知识，有些学生只是在逃避高考，寻找解决办法。疫情对后者的影响可能更大。在考虑了成本、安全性、灵活性等各种因素后，一些原本对国际高中感兴趣的家长最终选择了高普。”

然而，刘晶属于前者。她告诉我，距离她的孩子从国际高中毕业还有两年时间。她深信，顺利留学“应该不成问题”。

采访中发现，虽然对国际高中的态度有所不同，但无可争辩的是，一旦你决定走上这条路，你需要比以前投入更多的勇气来应对“不确定性”。

上半年托福和sat相继取消。虽然孩子刚刚进入高一，但刘晶开始为他申请托福考试，以提高分数。当她进入申请系统时，发现北京和上海的考点都满了。她不得不“放弃不久的将来”，于12月申请徐州的考点。“有朋友的孩子申请了蒙古的考点”。

国际高中招生冷，部分学校招生中断

根据R&D一家国际教育和服务机构发布的《高中国际项目发展现状》(2019年)，截至2019年底，中国有近1000所具有国际特色的公立学校(国际班)和私立中学，学生总数约为50万人。

国际高中一直被中国家长视为另一条“跑道”，需要家庭持续的资金投入。北京、上海等地的国际高中每年收费在10-20万元之间，二三线城市的基本不超过10万元。

报告称，北京和上海有100多所学校实施国际高中项目，新生人数约占当地高中招生人数的8%至10%。

突发疫情导致国际高中的情况如何？调查发现，今年很多公立学校的国际班和私立学校的中外课程都比较冷。一些学校没有满员，剩下的一批空招生数量与去年相比几乎翻了一番。

8月初，南京教育招生考试院发布了普通高中招生信息。很多国际班和私立高中的招缺达到了181个，有些项目出了问题。此外，与2019年相比，一些学校的录取分数线和排名大幅下降。南外剑桥国际班录取分数线下降8分，录取排名下降3052。

几乎与此同时，郑州外国语学校、郑州一中、成都七中万达学校等多所高中国际班开始补录。

事实上，国际高中招生的冷局面不仅仅来自疫情的影响，更是一个不容忽视的事实:疫情之前，留学的成长性一直很弱。

美国国际教育协会发布的《2019年美国门户开放报告》显示，2018-2019学年中国赴美留学人数仍为第一，超过37万人。但只比前一年增加了6000人，是过去10年里最少的一年，只有高峰期的1/7，而且持续下降了6年。

赴美留学一直被视为留学市场的风向标和国际高中生的首选。

曾丽是一所国际学校山东校区的高中教学督导。这所国际学校在中国的许多地方都有分校。“受疫情影响，学生出国意愿确实有所下降。”她说。

尽管如此，这些国际高中生并没有停止学习，而是开始选择“转”。曾李湘对在校学生进行了一项调查:作为留学目的地，美国的吸引力下降了6.48%。许多学生和家长已经将他们的学习目的地从美国转移到英国等欧洲国家。调查显示，在宁波的一些国际学校，很多家长也做出了同样的选择。

课程不兼容，很难转学回普通高中

疫情突如其来，但国际高中生的烦恼却长期持续。成功毕业前，是否可以因故离开国际高中，回到国内普通高中？大多数国际高中生没有这样的选择。原因是他们没有国内高中身份。

“通过中考进入中外合作高中项目的学生，具有国内高中身份，因为这些项目是在教育部门备案的。”马志坦言，“但这种情况涉及的学生非常少”。

“从政策上看，国际学校颁发的高中文凭在国内是得到认可的，国际高中生可以参加高考。”华中师范大学调查评估中心主任胡向东认为，即使没有国内高中生身份，当地教育行政部门也可以考虑“高中同等学力”的方式，通过程序确定这些高中生的学业水平，从而确认其高考入学资格。

“真正难的是，这部分学生的内容可能和国内高中不一样。”胡向东分析说，在现有的高考制度下，国际高中生没有优势，他们的英语水平可能略高，但这种优势在高考中并不明显。

据调查，目前国内各国际学校的课程主要分为三类，即ib文凭、ap和a-level。前者是国际文凭组织开发的预科，后两者分别是美国和英国的课程。

“国际课程与国内高中教育的区别主要体现在国际课程的多样化要求上，成绩只是其中一个环节。志愿服务、文书工作、课外活动等其他考核指标对学生有具体要求。”马志所在的宁波某国际学校采用a级课程体系。

在马志看来，“疫情之下，国际高中生出国留学受阻，参照a级成绩进入中外合作大学应该是一条出路”。

分类消化吸收国际高中生，做好教育的“内循环”

受疫情影响不愿出国或留学面临困难的国际高中生，谁会接受？

自9月9日起，中国师范大学、Xi交通大学等中外合作办学机构相继发布了补充招生信息，向持有国外优秀大学录取通知书的中国学生敞开大门，毕业后直接获得国外大学的学位证书。

根据Xi交通大学的招生简章，这次招生是因为中国学生出国留学道路受阻。为解决这一群体的实际困难和需要，特设立“在有关部门的指导和安排下”。

据教育部国际司(港澳台办)负责人介绍，扩大合作办学招生不纳入国家统一招生计划，不占用高校原有招生指标，对其他类型高校招生没有影响。招生工作遵循双向选择、择优录取、质量保证的原则。

事实上，自2004年联合国大学理事会成立以来，中国国籍的学生一直被要求通过高考进入联合国大学理事会。unnc副总裁沈伟奇回答:“希望通过综合测评系统招收一些国际高中生，对高素质的学生进行分类吸收，培养多元化人才。”

“目前要打通国际高中的‘破路’，就要做好教育的‘内循环’。”中国教育国际交流协会常务理事、留学分会副会长陈志文建议:“目前，我们有必要调整相关政策，适当放开这种办学模式，鼓励更多优秀的外国大学在中国办学。在尊重举办此类大学模式的同时，也尊重其申请评审制招生模式，便于与国内外学校对接。同时，还需要对学历进行必要的配套调整。”

陈志文提醒，在鼓励建立独立法人模式的中外合作办学机构，形成国内国际教育“内部循环”的同时，其招生制度必须保持一致。“比如都是报考复习系统，但部分报考复习系统不合适，有的是以高考成绩为准。”这次很多高校都增加了招生，就是鼓励他们搞单独的申请考试制度，只发国外文凭。陈志文说，这项措施在不影响高考公平性的基础上，给了一些走上国际高中教育道路的学生一个回头的机会。(陈鹏)

(应被申请人要求，本文部分使用假名)

来源:光明日报