「700封地理“情书”上写着“真爱”」

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丁小寒，浙江金华90后地理老师，4天收到学生写的700封地理情书。据了解，这些是丁老师布置的作业，要求学生用地理知识写一首情诗。如果他们没有地理知识，真的看不懂。例如，遇见你就像一股寒流和一股暖流...(12月27日，北青网综合)

面对这700封地理“情书”，有些“守护者”会说，这里哪里有老师？让学生给自己写情书。有些“先锋派”会说，这样的创意和创新能激发学生的积极性，值得称道。作者认为，教育方式应该多样化，应该允许不同年龄的教师创造自己独特的教育方式，只要有“真爱”，就能有好的教育。700个地理“情书”说“真爱”。

这个“真爱”就是对学生的真爱。让学生给自己写情书，这是对学生的真爱，当然不是爱情，是真爱。作为老师，只有给学生真情实感，学生才能被信任，学生才能爱老师，相信老师的方式。老师让学生给自己写情书，学生很乐意去设计去做。在设计和做的过程中，他们得到了情感的升华，知识的巩固和能力的提高。如果《卫报》认为这是在鼓励学生谈恋爱，那真的是大错特错，很搞笑，很搞笑。

这个“真爱”就是学生表达的真爱。在现代社会，随着文化的普及，学生必然会接触到爱情文化，对爱情有一种朦胧的理解。学生通过写地理情书来接触爱情文化不是坏事。它可以帮助学生升华对爱情文化的理解，帮助学生更好地将知识应用到生活中，让学生表达自己的真爱。这不是鼓励学生谈恋爱，而是引导学生升华真爱。学生不会因为一封地理情书而爱上老师，只会因为这封地理情书而对爱情更加敬畏。把知识运用到生活中应该是我们教师教育的基本目的。

当然，700封地域“情书”只是对年轻教师的一种独特的教育手段，而不是对老教师，因为你没有“情书”的魅力。700个地理“情书”说“真爱”。我们不应该挑剔“情书”。要认真学习“真爱”。真爱是教育的灵魂，真爱是教师的源泉。教师只有从真爱出发，才有美好的教育智慧；只有有了真爱的滋养，教育才能成为学生精神成长的暖春。

老师唱“真爱”的歌，学生在爱的滋养下会茁壮成长；教育起着“真爱”的运动，学校必然成为学生的幸福家园。报道称，丁先生今年9月份才上班，在高一教了4个班。平时和同学很亲近，有个外号叫“超级宝贝”，很漂亮。老师应该是学生心中的“宝贝”。(尹建光)